تعريف بالمؤسسة
أولا : تعريف بالمؤسسة
نحن مؤسسة تعليمية عمومية مستقلة متخصصة في التكوين الأولي والتكوين المستمر لمدرسي المدارس الابتدائية. مهمتنا توفير تكوين عالي الجودة يلبي حاجات التعليم المعاصرة.
تأسست مدرستنا عام 1964، وقد خرجت حتى الآن 13309 معلم.
نتعاون مع الخبراء التربويين الوطنيين والدوليين ومع المؤسسات التعليمية الرائدة لتطوير أدائنا بشكل مستمر.
يجمع نهجنا بين التكوين النظري والتطبيقي، مع التركيز بشكل خاص على أساليب التدريس المبتكرة واستخدام التقنيات التعليمية الرقمية.
ثانيا : النشأة :
أنشئت مدرسة تكوين المعلمين بنواكشوط سنة 1964 مواكبة بذلك ميلاد الدولة حيث كانت من أوائل المؤسسات الوطنية التي ساهمت بخريجيها في نشأة الدولة الموريتانية الحديثة، وهي أول مدرسة أنشئت في البلد بهدف تكوين أطر ومدرسي التعليم الأساسي، فكان لها بذلك السبق في تكوين كفاءات وأطر ساهموا في تأسيس الدولة الفتية وفي تثبيت أركانها في وجه العواصف التي صاحبت نشأتها فمثّل خريجوها شعلة مضيئة في محيط دامس تميز بتقلبات جارفة ومواقف متغيرة وأطماع خارجية ضاغطة ومتنوعة، كل ذلك في ظل وجود مساحة شاسعة وحدود مترامية الأطراف وبنى تحية متواضعة إن لم نقل معدومة.
ورغم صعوبة الظرف وتعدد التحديات فقد صمدت المؤسسة أمام كل هذه العواصف بفضل الله تعالى ثم بفضل أجيال متعاقبة كانت مدرسة تكوين المعلمين بانواكشوط محطتهم الأولى في التعليم والتربية والثقافة .
ثالثا: المراحل و المحطات :
وسأتناول في هذه السانحة المراحل و المحطات التي مرت بها هذه المؤسسة لأبرز كيف استطاعت أن تغذي مخزونها المتواضع ، وتجمع بين المستويات المختلفة، وأن تغير آليات الولوج حتى تكون في خدمة الدولة الفتية وأن تصبر على ذلك النهج وقتا غير يسير حتى ترسخت أركان الدولة وهدأت تلك العواصف، وكان ذلك عبر محطات مفصلية فارقة نصنفها على النحو التالي:
*المحطة الأولى: 1964 – 1975
تميزت هذه الفترة بقبول استقبال المدرسة لأربع فئات من المعلمين يحتل سلك المعلم سلمها الأعلى في حين يحتل المساعد العقدوي سلمها الأدنى وكان هذا الأخير يفضي إلى مساعد إطاري و يلي هذا الأخير في السلم الترتيبي معلم مساعد لتنتهي الحلقة بالوصول إلى درجة معلم وكانت مهمة المدرسة خلال هذه الفترة تكوين المكتتبين الجدد من خلال تأهيل مختلف فئات المعلمين للانتقال من سلم إلى السلم الذي يليه وكذلك فتح أبواب المدرسة أمام الحاصلين على ختم الدروس الابتدائية وتكوينهم 4 سنوات ليتم تخريجهم عند بلوغ سن 18 سنة
*المحطة الثانية: 1976 – 1980
عرفت هذه المحطة تنوعا حقيقيا في مستويات الاكتتاب فبالإضافة إلى الشهادة الاعدادية والبكلوريا تم احتساب المستوى الدراسي للتلميذ وتعدد سنوات التكوين بناء على ذلك فتلميذ السنة السادسة يمكنه أن يلج المدرسة مع تكوين 5سنوات وكذلك تلميذ السنة الأولى والثانية إعدادية مع احتساب سنوات التعليم العمومي في تحديد فترة التكوين وتاريخ التخرج وتوحيد إطار الخريج بوصفه معلما متربصا .
وخلال هذه الفترة كان دور المدرسة توفير التكوين العلمي بناء على المستوى الدراسي في التعليم الإعدادي وتخصيص السنتين الأخيرتين للتكوين المهني على أن يتخرج المعلم متربصا براتب معلم من الدرجة الأولى يتم ترسيمه السنة الموالية إن نجح في الامتحان التطبيقي .
(يمكن الرجوع للمرسوم 243/ 76/و.د.م.ب ش إ/و.ت.أ/ر.ج بتاريخ 14/10/1976 المحدد لتنظيم وقواعد سير مدارس تكوين المعلمين)
*المحطة الثالثة :1981 – 1994
تمتاز هذه المحطة باشتراط الشهادة إما الاعدادية أو البكلوريا ويكمل التلميذ المعلم سنواته بناء على مستواه الدراسي ويتخرج معلما متربصا بنفس ترتيبات المحطة السابقة.
(يمكن الرجوع إلى المرسوم 81 /95 بتاريخ07/ 05/1981 المحدد لتنظيم وقواعد عمل: م ت م )
*المحطة الرابعة :1995 – 2001
أهم ما ميز هذه المحطة اختصار فترة التكوين على سنة واحدة و انتقال مهمة المدرسة من التكوين الذي يجمع بين الجانب العلمي والمهني إلى تكوين مهني بحت وتم تأمين المدخلات بناء على مسابقة علمية تضمن- حسب المأمول - حصول التلاميذ المعلمين على القدرات والكفاءات العلمية المطلوبة وعهد إلى مكوني وأساتذة المواد تدريس ديداكتيك المادة التي كانت في السابق موكلة إلى مفتشي التعليم الأساسي العاملين بالمؤسسة فيما تركت باقي فروع علوم التربية لمفتشي التعليم الأساسي ومكوني هذه المادة على أن يتم تخريج المعلم متربصا وفق القواعد المحددة في المحطات السابقة .
(الرجوع إلى المرسوم 35 – 95/بتاريخ 23يوليو1995 المحدد لتنظيم وقواعد سير مدارس تكوين المعلمين )
*المحطة الخامسة:2002- 2010
امتازت هذه المحطة بتخريج المعلم والمعلم المساعد من المدرسة مرسّمين وبمنح المدرسة شهادة الكفاءة التربوية للمعلم وكذلك الشهادة التحضيرية للكفاءة التربوية للمعلم المساعد وتحولت مدة التكوين من سنة واحدة إلى سنتين بالنسبة للمسابقة الخارجية وإلى سنة تكوين واحدة بالنسبة للمسابقة الداخلية .
(الرجوع إلى المرسوم 061- 2002/ بتاريخ25/07/2002 المحدد لنظام وقواعد سير مدارس التكوين )